高校共青团构建大学生生态文明教育体系初探

党的十七大报告将“建设生态文明”作为中国实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一，明确提出“基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”的设想，并且要求“必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭”。这一战略要求，充分体现了生态文明对于我国构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的重要意义。当代中国大学生作为社会主义现代化事业的建设者和接班人，他们的生态文明素质和观念直接影响着经济、社会可持续发展的进程，而推进大学生生态文明教育，提高当代大学生的生态文明素质，则是建设生态文明的重要环节和关键措施。

一、深刻认识大学生生态文明教育的重要意义

作为人类文明形式之一的生态文明，以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨，要使人口环境与社会生产力发展相适应,使经济建设与资源环境相协调,实现良性循环,走生产发展、生活富裕、生态良好的科学发展道路。建设生态文明是一个系统工程，要提高全民对于生态文明的认识，牢固树立生态文明观念，投身生态文明建设，离不开有效的生态文明教育。

环境教育是生态文明教育的基础，更多地关注人与自然的关系，而生态文明教育比环境教育更深入具体，内涵更丰富。生态文明教育是指在提高人们生态意识和文明素质的基础上，使之自觉遵守自然生态系统和社会生态系统原理，积极改善人与自然的关系、人与社会的关系以及代内间、代际间的关系，根据发展的要求对受教育者进行的有目的、有计划、有组织、有系统的社会活动，以促进受教育者自身的全面发展，为社会发展服务。从总体上看，生态文明教育主要涉及知识、技能、态度、意识等方面的素质培养。

加强大学生生态文明教育是落实科学发展观，全面建设小康社会的题中之义。党的十七大将“建设生态文明”作为中国实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一，充分说明建设社会主义和谐社会必须建立符合社会发展要求的文明形态，这是践行科学发展观的要义。在全社会牢固树立生态文明观念，取决于广大人民群众生态文明意识的真正觉醒和生态文明素质的普遍提高。大学生是具有较高觉悟和文化素质的公民群体，是未来中国社会发展的主要力量，同时又是人类环境的保护者、创造者，因此，当代大学生是否掌握环境知识，具有生态文明意识，是否懂得如何保护环境和解决环境问题，将直接关系到中华民族的长远发展。通过专业的环境、资源、生态知识的教育，培养大学生生态道德观、价值观，并使大学生掌握一定的符合可持续发展的科学技能，在全社会普及生态文明的科学知识，促进人与自然、人与人、人与社会关系的和谐发展，这是落实科学发展观、全面建设小康社会的必然要求。

加强大学生生态文明教育，是促进大学生全面发展，素质全面提升的内在要求。现代社会，对生态文明观念的认知和践行是青年学生综合素质的重要方面，也是大学生全面发展、融入社会的基本要求。青年学生朝气蓬勃，自我发展意识强烈，但有些学生往往急于求成，以自我为中心，缺乏对社会系统整体价值的认同，缺乏对自然的关爱和环境保护意识。生态文明要求人们把局部利益和整体利益、民族利益和全人类利益、当代人的利益和子孙后代的利益统一起来，产生一系列的责任、义务及行为准则等，这些都是社会主义、集体主义原则的拓展，是大学生综合素质的重要内容，也是大学生道德教育的必然要求。生态文明教育在为高校教育注入新的内涵的同时，也为当代大学生融入社会、适应社会提供了思想上的帮助与指导。因此高校要加强对大学生的生态文明教育，提高大学生的生态文明意识和相关素质，促进大学生的自我成长和全面发展。

当前大学生生态文明教育存在的各种问题使得生态文明教育的紧迫性日益增强。我国的生态文明教育相比于发达国家起步较晚,目前大多数高等院校重视专业环境教育，但却忽视环境普及教育，没有把环境素质作为21世纪大学生必备的素质列入培养目标。面向非环境专业学生的环境类选修课程存在数量偏少、结构不合理、体系不完整等问题，这使高等院校学生普遍缺乏形成良好环境道德素质的必要的知识基础，广大学生的环境保护观念薄弱。同时，高校在进行环境教育的过程中，没有将第一课堂的专业教育与第二课堂的实践教育有机结合，没有在校园内营造起注重环境保护、重视生态问题的良好氛围，各种环境保护活动、生态知识推广活动多以运动式、活动式为主，广度有余而深度不足，对于大学生的教育效果也难以达到持续和有效的程度。从现实的情况看，当代大学生在生态文明素质方面还存在较大问题，主要表现为：环境意识淡漠，环境知识欠缺，重大生态问题的冷漠意识和缺位，“知行背离”现象严重以及生态责任意识淡薄，主动参与积极性不高等。如何在高校中加强和改进大学生生态文明教育，有效提升大学生生态文明素质已经成为当务之急。

二、高校共青团开展大学生生态文明教育的基本途径

党的十七大明确了全面建设小康社会的奋斗目标，并提出了建设生态文明的新要求。高校共青团作为党的助手和后备军，必须把深入贯彻落实十七大精神作为当前和今后一段时间的重要工作，积极推进大学生生态文明教育。同时作为高校育人“第二主角”的高校共青团，是先进青年的群众组织，在团结、教育和引导青年学生方面有着自身的独特优势，在组织上覆盖青年、在生活上贴近青年，打造了社团活动、社会实践、课外科技等深受学生认可的品牌，为学生锻炼能力、提升素质搭建了宽广平台。在建设生态文明的时代要求下，高校共青团要发挥自身的组织优势和工作优势，自觉承担起生态文明教育的责任，为推进大学生生态文明观念的树立和综合素质的提高作出应有的贡献。

坚持育人为本，引导大学生培养良好的生态文明素质。生态文明是对人类长期以来主导人类社会的物质文明的反思，是对人与自然关系历史的总结和升华，是现代文明的重要组成部分。高校共青团开展生态文明教育，就是要培养当代大学生的这种现代文明意识，努力提高大学生的环境意识并唤醒他们的生态伦理良知，培养其健全发展的自觉性；引导大学生强化“地球家园”的意识，不仅使之学会关心自然、社会和他人，也培养他们的责任感和义务感；鼓励大学生通过参与环境建设实践，增强生态忧患意识、参与意识和责任意识，树立生态文明观、道德观、价值观，提高处理生态问题的能力，形成与未来发展相适应的生态文明素质，为长远发展打下坚实的基础。

坚持空气养人，构建和谐的校园文化生态环境。大学校园是当代大学生学习、生活的基本场所，也是生态文明教育的重要基地。从生态系统观的角度来看，一个学校就是一个生态子系统，在学校中建立起相互尊重的人伦关系、爱树惜草的良好传统、陶冶人文精神的校园景观，形成良好的氛围和德育养成环境，对大学生来说，这本身就是一个很好的品德教育。因此，对大学生开展生态文明教育，要积极开展校园生态文明建设，构建“绿色校园”。要充分发掘第二课堂的教育潜力，努力营造尊重自然、爱护生态、保护环境、节约资源的校园文化氛围，潜移默化地引导青年学生树立生态文明观。同时高校共青团要在第二课堂建设中注入生态文明理念，以形式多样、内容丰富、生动活泼的校园文化活动宣传普及环境知识，营造保护环境、节约资源的良好氛围，发挥校园文化对生态文明教育的促进作用，努力把校园建设成为生态文明教育基地，着力培养广大学生“身在校园、心系天下”的思想情怀，提高广大学生对环境、资源和生态问题的关注力度。

坚持实践育人，增强大学生生态文明教育的社会辐射效应。提高学生的生态意识，弘扬生态文明，正确理解生态文明观，实践是一个非常重要的环节。从某种意义上看，实践比书本知识更能启迪人的心灵，更能培养大学生对自然生态的情感，树立和增强生态文明的信念。因此高校共青团在开展生态文明教育过程中要坚持实践育人，引导学生养成“绿色”行为习惯，从小事做起、从身边做起，积极参与环保公益活动，在保护环境、节约资源的实践活动中提升生态文明素质。同时，高校共青团要通过高校校园文化影响、辐射社会文化，逐步使建设资源节约型和环境友好型社会的理念成为全社会的共识，鼓励广大青年学生走向社会，投身社会，服务社会，教育引导青年学生积极投入到建设资源节约型和环境友好型社会的实践中去，自觉开展生态环境保护的绿色行动，影响和带动更多人加入绿色行动者的行列，使“环境保护”、“节约资源”、“生态文明”和“科学发展”等一系列理念深入人心，提升整个社会的生态文明意识。

三、努力构建大学生生态文明教育体系

大学历来重视开展大学生生态文明教育，注重引导学生自觉树立生态文明意识，提升生态文明素质，从自我做起，从小事做起，从现在做起，积极投身生态文明建设。特别是“中国大学生环境教育基地”的建立，进一步推动了生态文明教育的深入开展。 “中国大学生环境教育基地”项目于2007年初获得第二届“环境保护奖”特别奖，由团委和城市与环境学院联合建立， 2007年6月5日正式启动，旨在通过搭建中国大学生环境教育平台，鼓励全国大学生开展与环境教育相关的科学研究和环境教育推广等项目，从而进一步推进我国环境教育事业的发展，为建设资源节约型、环境友好型社会和构建社会主义和谐社会贡献力量。

团委充分依托“中国大学生环境教育基地”，发挥大学雄厚的环境科学研究优势，秉承“全员育人、全方位育人、全过程育人”育人理念，积极争取学校领导和相关职能部门的支持，着力动员基层院系以及社团、学生会、研究生会等学生组织的力量，积极引进、整合、盘活工作资源，实现资源的配置优化，促进生态文明教育与全面素质教育相结合，系统规划、合理布局、长期推进，切实加强针对学生的生态文明教育。在此过程中，团委将生态文明理念的传播与弘扬“爱国、进步、民主、科学”的传统相结合，引导学生树立现代文明意识，提升生态文明素质，牢记社会责任和历史使命，积极参与生态文明建设，同时通过不断创新生态文明教育的内容和形式，实现专业教育与第二课堂、文化建设与阵地建设、理论研究与社会实践、纵向联动与横向联合之间的有机结合，努力探索构建大学生生态文明教育体系。

专业教育与第二课堂相结合。生态文明教育本身有着社会性、实践性的要求，这与高校共青团的组织优势、工作特点不谋而合，丰富多彩校园文化活动、覆盖广泛的学生社团为生态文明教育提供了灵活多样的参与平台；而环境保护、资源节约、生态伦理等方面的知识储备是生态文明素质的基础，离不开专业学科的支持和配合，同时环境教育的深入开展也离不开专家和教师的指导。因此，生态文明教育不仅需要高校共青团在第二课堂领域积极努力，也应当充分调动第一课堂的专业资源与师资力量，推动第一、第二课堂共同建设“绿色校园”。中国大学生环境教育基地由校团委和城市与环境学院共同建立，双方优势互补，共同推进大学生生态文明教育。一方面依托城市与环境学院的学科和师资力量，通过开设生态环境方面的选修课程以及建立环境教育网络课堂，为学生系统性或选择性学习环境专业知识提供了保障；另一方面在基地开展的课题调研、实践推广、公益环保等活动中，学院教师积极参与相关活动并从专业的角度提供有益的意见和建议，提升了活动的育人效果。专业教育与第二课堂的有机结合，使生态文明教育既生动活泼，参与面广，又内涵丰富，不失深度。

理论研究与社会实践相结合。尽管生态文明在社会发展进步中的地位日益凸显，但其作为一个独立的理念尚处于“方兴未艾”的状态，特别是对于处在社会转型关键时期的中国而言，其内涵、外延还需要更为全面、深入的探讨。因此，高校在推进生态文明教育的过程中应当注意以最新理论成果指导实践的开展，以实践的切身感触为理论研究提供充分的材料，让二者相互推动、相得益彰。中国大学生环境教育基地拨出专项资金设立环境科研项目，鼓励全国高校学生积极参与和环境教育相关的课题研究（特别是与“绿色奥运”等重大时事热点相关的课题），形成既有理论水平、又立足实际的调研报告，努力为我国环境教育决策提供依据。同时积极倡导学生依托课题研究，在平日和假期深入学校、社区、农村等场所开展实践调查、环保宣讲等活动，让学生在实践中感受真实、体验真知，在传播生态文明理念的同时从社会实践中深化认识。

文化建设与阵地建设相结合。校园中的生态文明教育既需要“点”上深入，通过第二课堂活动深化学生对于环境生态的认识，也需要在“面”上铺开，营造全校关注生态文明的文化氛围，实现点面结合，整体推进；既需要灵活多样的课外活动，也需要“铁打的营盘”，不断加强生态文明教育阵地建设。团委依托基地，充分调动院系和学生组织的力量，整体上营造良好的校园生态文化氛围，让每一个同学都能切实感受到生态文明时代的来临以及自己所承担的责任；同时，在校内外着力建设一批开展生态文明教育的“阵地”，以确保实现生态文明教育的持续开展。一方面基地和学校后勤部门合作，准备建设试点“绿色”宿舍楼，后勤部门负责节水、节电、节能等“硬环境”的改造，基地负责节能环保宣传等“软环境”的营造，并以此为阵地，从学生的日常学习生活入手，引导学生树立环保意识，养成文明习惯，共建“绿色校园”；另一方面，以全国各地区重点高校为阵地依托，每年组建环境教育宣讲团，深入高校及其邻近的社区、农村，从与当地居民生活关系最为密切的环境问题入手，深入开展环境保护调研，进行环境科普宣传，以提升整个社会的环境保护意识。此外，中国大学生环境教育基地还专门建立了网站，集信息发布、网络课堂于一体，构建开展生态文明教育的网络阵地。

纵向联动与横向联合相结合。生态文明教育的深入开展，需要多元力量的参与，多方资源的支持，需要多层次、全方位构建教育网络，在纵向上实现多元力量的联动，在横向上争取多方资源的支持。在纵向上，一方面依托“中国大学生环境教育基地”，积极争取原国家环保总局、团中央等部门指导和支持，使科研项目和活动的开展更具针对性和时效性；另一方面在校内逐步建立了“学校—院系—个人”以及“学校—社团—个人”等多种纵向协调联动机制，使相关政策理念得以有效落实；在横向上，一方面积极与相关高校、环保NGO组织、知名企业以及校内相关部门等开展合作，多层次联合开展活动，争取多方资源支持；同时，积极开展环保节能领域的国内外大学生之间的交流与合作，学习借鉴国外在环境保护、节能减排等方面的先进经验，同时不断扩大对外影响，树立当代中国大学生积极投身生态文明建设的良好形象。

 “同一个地球，同一份责任”，生态文明建设需要包括大学生在内所有社会成员的共同参与。大学生生态文明教育体系的构建是一项长期、系统的工程，需要高校和社会各界的共同努力。高校共青团作为育人“第二主角”，必须自觉承担起生态文明教育的责任，抢抓机遇，发挥优势，开拓创新，努力构建大学生生态文明教育体系，有效提升大学生生态文明素质